En la I.E.N° 18169 Congón, venimos trabajando cada día aplicando diversas estrategias que permitan que nuestros estudiantes vayan alcanzando niveles de desarrollo de las competencias de tal manera que las capacidades que cada día van fortaleciendo les permitan ser competentes.
En tal sentido, una de las estrategias que venimos implementando en la I.E. está relacionada a fortalecer su inteligencia emocional con el Proyecto CLUB DEL PENSAMIENTO POSITIVO, el cual busca fomentar la resiliencia, la perseverancia, el optimismo, la autoestima. Con todo ello se está alcanzando mejores logros de aprendizaje; puesto que influye grandemente el aspecto personal, interno y emocional de los niños y niñas en sus niveles de logros.
Tenemos nuestro Cuaderno de la superación en el que cada niño y niñas, padre y madre, así como los docentes escribimos diariamente aspectos que nos ayuden a ser y hacer las cosas mejor cada día.
En el siguiente enlace podemos aprecias lo que venimos trabajando con el Club del Pensamiento Positivo.
http://estoy-aqui-para-decirte-si-se-puede.webnode.pe/fechas-de-la-gira/
Les comparto una situación que aconteció en mi aula.
¿Qué debí hacer ante este caso?
Un día, al abordar el tema de: “La noticia”, cuyo
objetivo a lograr era que los niños y niñas deduzcan el tema central de cada
noticia y relacionarlo con el título que le corresponde; un niño preguntó:
-Profesor, ¿cómo se aprende a ser corrupto?
Máximo no atinó a responderle con palabra alguna y al contrario
le devolvió la pregunta: -¿Cómo crees tú que se aprende a ser corrupto y por
qué preguntas eso?
-No sé profesor. Es que aquí en los titulares dice: “Funcionario
corrupto tiene millones de dólares en su cuenta”, “Personajes corruptos son
dueños de la ciudad”, “La corrupción se pasea alegremente en autos, avionetas,
yates por todo el mundo”. Pensé
-continuó el niño- que estas personas han estudiado corrupción para
tener tales cosas. Usted me ha dicho que yo sé leer muy bien y eso porque me ha
enseñado a leer y lo he practicado todos los días; entonces, estas personas,
también, han sido enseñadas a ser corruptas y lo practican todos los días y lo
hacen muy bien.
-¿Sabes tú que significa la palabra: corrupta? Le volvió a
preguntar. ¿Sabes qué hace una persona corrupta?
-No -respondió el niño-, luego de haberlo pensado por un
instante-. Pero debe de ser un profesional. Así como a usted le decimos
profesor, al que está haciendo la carretera le decimos ingeniero, al que está
en la posta le llamamos doctor; seguramente, a estas personas la llaman
corruptas porque esa es una profesión o carrera que estudia.
-Pero ¿sabes lo que hace? Por ejemplo yo enseño; el
doctor cura. El ingeniero construye carreteras y el corrupto ¿qué hace?
-No lo sé profesor, pero quiero saberlo.
Qué aprieto en el que se encontraba en ese preciso
instante el profesor Máximo.
-Has leído los titulares de las noticias -le dijo-;
ahora, lee el contenido de la noticia e irás descubriendo qué significa ser
corrupto.
-Profesor- intervino otro niño-, yo he escuchado en la
radio la palabra “corrupción” en muchas ocasiones y he buscado en el
diccionario sus sinónimos y dice: abuso, depravación, perversión, soborno,
vicio, daño, engaño, alterado, podrido;
eso me da a entender que eso no es una profesión, sino es algo que está
mal. Algo que una persona hace mal.
-Muy bien, ya estamos aclarando este asunto. Lo
entenderemos más si leen el contenido de las noticias y luego seguimos
debatiendo y aclarando aun más el tema de la corrupción -les propuso.
No había planificado tocar el tema de la corrupción en
ese día en el aula; sin embargo, al término de la sesión de aprendizaje, por el
mismo hecho de contar con noticias referidas a la corrupción y otros temas,
como niños abandonados, quema de bosques, asaltos y más; los niños y niñas
razonaron, dedujeron, opinaron; llegando a determinar de acuerdo a su edad, que
la corrupción se aprende. Ellos dijeron finalmente que se aprende a ser malos,
hipótesis que puede ser verdadera o falsa, sin embargo, es la apreciación a la
que llegaron.
.jpg)
