ESCUELAS POSITIVAS: junio 2022

miércoles, 29 de junio de 2022

Escritores de Sueños, esperanza y superación.

Haciendo patria.

Escritores de sueños Esperanza y superación.

Haciendo patria.

Evento de reconocimiento a los Escritores.

Rosita Dayani nos comparte su acróstico como participante del Proyecto:

Escritores de Sueños, Esperanza y Superación.

Escritores de Sueños, esperanza y superación.

Leer y escribir poesía con lenguaje poético es una herramienta para luchar contra la adversidad y motivarse para seguir sin darse por vencidos. Es un arte en su estado más puro, resiliente, forjador de grandes triunfos en la escuela, en la casa, en el lugar donde se encuentren nuestros estudiantes.

La poesía permite a los niños y niñas, jóvenes y señoritas, a expresar su mundo interno: sus pensamientos, sentimientos, deseos, anhelos, metas, aspiraciones y las cosas que les inspiran a ser mejores cada día.

Objetivo

Fomentar la producción de textos poéticos a través de talleres literarios, que contribuya a desarrollar competencias comunicativas de escritura y potencien su desarrollo personal con búsqueda de la excelencia, autonomía y orientación al bien común

Para ello implementamos las siguientes acciones:

· Escuchamos y disfrutamos de la poesía.

- Poesías recitadas por invitados especiales.

- Poesías en formato de videos.

- La poesía, ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿para qué es?

• Leemos y recitamos poesías.

- Recopilación de poesías.

- Identificamos los tipos de poesías.

- Importancia de la lectura de textos poéticos y sus técnicas, ¿qué leer? ¿cómo leerlo? ¿para qué leerlo?

• Creamos poesías utilizando técnicas de producción de textos poéticos.

- Las palabras, la materia prima: ¿qué es escribir un poema?, ¿cómo se escribe?, ¿por qué se escribe?, ¿cuándo se escribe?

- Tesoros del lenguaje poético: recursos literarios, juegos de palabras, técnicas.

- Producimos poesías de manera individual y grupal a partir de consignas y de forma espontánea.

• Nos convertimos en poetas.

- Escribimos poesías como poetas en nuestro cuaderno de producciones.

- Soy el autor.

- Derechos de autor. (INDECOPI) Registro en derechos de autor las producciones de los estudiantes. Se adjunta resolución y certificado otorgado por INDECOPI.

Certificado de derechos de autor: INDECOPI https://drive.google.com/file/d/1SzRNuyg_TKhl2xiPAvM_xlJ_f_vJsy_-/view?usp=sharing

• Publicamos nuestras producciones.

- Realizamos un compendio de las poesías creadas en el transcurso de la ejecución del proyecto para publicarlas.

Compendio: https://drive.google.com/file/d/1IJuB4nDKcaZKVubxHgOpJd5ZhB5DT7Ri/view?usp=sharing

Libro: https://drive.google.com/file/d/1QhDvzWcyZ475djIeR--O1i2L29qU9n7K/view?usp=sharing

Escribir es un arte que se aprende escribiendo, y así lo han demostrado todos los participantes en los concursos, logrando de esta manera que los estudiantes tengan una actitud positiva y vayan potenciando su desarrollo personal.

Proyecto:https://drive.google.com/file/d/1l0OFUW7Qlj4lobznfwOnoMGCu7XbGBLN/view?usp=sharing

Proyecto: Escritores de Sueños, Esperanza y Superación, ganador del Concurso Nacional para el fomento de la lectura y escritura del Ministerio de Cultura 2022.

Implementación 2023

Congón.

Implementación 2023

San Francisco del Yeso.

Certificado de INDECOPI. Derecho de autor.

Implementación 2020-2022

Conoce en evento de premiación.

👉https://joseluisaristatejada.blogspot.com/2020/07/la-poesia-en-tiempos-de-cuarentena.html

“La poesía como medio de auto superación”

Enseñarás a volar.

Enseñarás a volar,

pero no volarán tu vuelo.

Enseñarás a soñar,

pero no soñarán tu sueño.

Enseñarás a vivir,

pero no vivirán tu vida.

Sin embargo…

en cada vuelo,

en cada vida,

en cada sueño,

perdurará siempre la huella

del camino enseñado.

(Madre Teresa de Calcuta)

Dedicatoria

Niños y niñas:

Quiero que me miren a los ojos

para yo, poderles decir que los quiero.

Necesito expresarles que, ni en el mundo entero

cabe el inmenso amor que les tengo.

Yo siempre voy y siempre vengo

pensando en ustedes.

Siempre les digo: ¡Tú sí puedes!

Y nos llenamos de alegrías en vez de enojos.

Gracias niños y niñas por sonreír;

me alegran el día y sanan mi ser.

Ya pronto, de la escuela se van a ir

y les deseo lo mejor, de un nuevo amanecer.

Prof. Jose Luis Arista Tejada.

“La poesía como medio de auto superación”.

Presentación

“En la vida uno avanza, permanece en el mismo sitio o retrocede.

El objetivo deber ser, por supuesto, progresar”

Inicio la presente, citando la frase anterior porque como educador, soy testigo de los avances y retrocesos, de progresos y estancamientos de los estudiantes. Ello me ha llevado a preguntarme: ¿Qué es lo que impulsa a los estudiantes a avanzar y progresar en sus aprendizajes, en sus metas y aspiraciones?

Para dar respuesta a ésta interrogante, ciertamente, existen múltiples factores que influyen en el avance y en el progreso que cada estudiante puede tener. Entre estos factores, y por experiencia propia sé que es uno muy importante, y voy a hablarles sobre el lenguaje positivo, que lo vengo impulsando en las aulas a través del “Escuelas Positivas”.

Me refiero a lenguaje positivo cuando utilizamos todas esas palabras, frases, mensajes e historias que transmiten fe, esperanza, optimismo, valentía, capacidad de iniciativa, perseverancia, superación, tolerancia, integridad, amabilidad, empatía, motivación, gozo, fortaleza, alegría, positivismo y resiliencia, entre muchas otras.

Goethe decía: “Trata a una persona tal como es, y seguirá siendo lo que es. Trata a una persona como puede y debe ser y se convertirá en lo que puede y debe ser”.

Para ello, es fundamental comprender que las palabras tienen poder. Por medio de la palabra acompañado del ejemplo, un profesor puede guiar a sus estudiantes a convertirse en lo que pueden y deben ser. Cuando el profesor dice a un estudiante “¡Puedes hacerlo!” genera en él una herramienta de auto-motivación para lograr hacer lo que a un inicio le parecía muy difícil conseguir, ya que le brinda la seguridad de que hay alguien más que no solamente confía en él, sino que lo anima en el proceso.

Un amigo mío siempre me decía “¡Tú eres lo que piensas!” Y en ese sentido, es importante preguntarse ¿Qué pienso yo? ¿Pienso de manera positiva o negativa?

Reconozco que pensar de manera positiva es mucho más beneficioso que pensar de forma negativa; por lo tanto, sé que si los pensamientos de un niño o niña, de un joven o señorita es la de un triunfador o triunfadora se va a trazar una meta, diseñará un plan y será una persona dispuesta a esforzarse para lograrlo. Las personas visualizan lo que desean alcanzar: lo ven, lo sienten, lo experimentan antes de hacerlo realmente. Empiezan con un objetivo en mente y se motivan a actuar de tal forma que, lo logran. Con el tiempo, el ejercicio y el hábito, hacen que estos pensamientos se conviertan en dominantes, radicando ahí la motivación para sacar de cada día, de cada clase, de cada acontecimiento, lo mejor.

Pero, ¿cómo logramos que nuestros estudiantes tengan un pensamiento positivo, si viven en un entorno muchas veces negativo? Aquí, algunas de las actividades que ayudan a desarrollar el pensamiento positivo entre las cuales, en seguida nos centraremos en la producción de textos poéticos con leguaje positivo y que las trabajamos en el “Club del Pensamiento Positivo”,

ü Leer e interpretar historias inspiradoras.

ü Identificarse con una persona sobresaliente, un lema u otro símbolo que resulte significativo para los estudiantes.

ü Escribir poesías de auto-motivación y auto-superación.

ü Que cada participante tenga un diario. En Escuelas Positivas lo llamamos “El Cuaderno de la Superación”.

ü Fortalecer a las familias de los estudiantes, pues hemos visto que si las familias son fuertes y unidas, los hijos demuestran mayores niveles de bienestar y confianza en sí mismos.

ü Programar actividades que permitan a los estudiantes ser solidarios, cooperativos, empáticos, perseverantes y agradecidos, teniendo la oportunidad de desarrollar estas cualidades en su seño familiar y fuera de ella.

ü Incentivar los logros que va alcanzando cada uno de los integrantes de Escuelas Positivas.

ü Meditar y visualizar.

ü Por supuesto, utilizar siempre un lenguaje positivo.

Aristóteles decía “Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto, sino un hábito”.

En tal sentido, como lo indiqué, nos centraremos en una de las actividades que venimos trabajando como Club del Pensamiento Positivo: Escuelas Positivas que es: “Escribir poesía de auto-motivación y auto - superación” pues; si la inspiración y el entusiasmo son el alma de una institución educativa, ésta se extingue si no la alimentamos con “nutrientes mentales” que nos inspiren a seguir adelante y no darse por vencidos. Es necesario por tanto, nutrir a nuestros estudiantes día a día con un lenguaje positivo de forma que se convierta en un hábito que sea favorable para el desarrollo de la excelencia personal y para despertar una mentalidad de superación. Convencernos nosotros mismos de que sí se puede lograr un cambio, de que poseemos capacidades y competencias para lograr ser mejores estudiantes, profesores, padres, ciudadanos, autoridades y una de las herramientas pedagógicas, es leer y escribir poesía.

Gandhi decía:

Vigila tus pensamientos porque se convierten en palabras.

Vigila tus palabras porque se convierten en actos.

Vigila tus actos porque se convierten en hábitos.

Vigila tus hábitos porque se convierten en carácter.

Vigila tu carácter porque se convierte en tu destino.

Nuestros pensamientos se ven reflejados entonces en nuestras palabras, nuestros actos, hábitos y formas de vida. En nuestros estudiantes, también se ve reflejado en sus actitudes, en sus logros de aprendizaje, en la manera de afrontar las diversas situaciones por las que atraviesan. Es importante también estar atentos a su diálogo interior, que son las conversaciones que tienen consigo mismos, pudiendo ser positivas o negativas. Si un estudiante tiene un diálogo interior positivo, podrá reconocer y decirse a sí mismo lo valioso que es, y ante cualquier dificultad o tropiezo, caídas o errores, tendrá el valor de levantarse y aprender del error y en ello nos ayuda mucho el escribir poesía para expresar nuestras emociones, sentimientos, deseos, metas, aspiraciones, necesidades y más con lenguaje poético positivo.

En tal sentido, utilizando un lenguaje poético positivo en las aulas, se puede transformar la vida de los estudiantes, repercutiendo esto en su capacidad de confianza y en su capacidad de llegar más lejos y de dar lo mejor de sí mismo. El cuaderno de la superación es uno de los instrumentos con la que se trabaja en el Club del Pensamiento positivo, fortaleciendo la autoestima y la inteligencia emocional de nuestros niños y niñas a través de la poesía.

Introducción:

Leer y escribir poesía con lenguaje poético positivo es una herramienta para luchar contra la adversidad y motivarse para seguir sin darse por vencidos. Es un arte en su estado más puro, resiliente, forjador de grandes triunfos en la escuela, en la casa, en el lugar donde se encuentren nuestros estudiantes.

Ciertamente es un camino maravilloso el recorrer los caminos de la poesía utilizando un lenguaje positivo y en el camino todos vamos disfrutando de su creación y de su carácter motivacional que nos impulsa a vivir la vida en la escuela, con verdadera inspiración, mirando hacia las metas que como Institución Educativa, como docentes, como estudiantes, cada uno y en equipo, nos hemos propuesto alcanzar.

No obstante como nos lo dice el gran poeta griego de Alejandría Constantino Cavafis (1863 - 1933) en su poema: Itaca; “es importante disfrutar el camino, cualquier camino, y no sólo añorar el objetivo: una metáfora que puede extenderse a muchos procesos de nuestra vida; en otras palabras, nunca olvides

tu meta, pero disfruta el recorrido”

ITACA

Cuando emprendas tu viaje a Itaca

pide que el camino sea largo,

lleno de aventuras, lleno de experiencias.

No temas a los lestrigones ni a los cíclopes

ni al colérico Poseidón,

seres tales, jamás hallarás en tu camino,

si tu pensar es elevado, si selecta

es la emoción que toca tu espíritu y tu cuerpo.

Ni a los lestrigones ni a los cíclopes

ni al salvaje Poseidón encontrarás,

si no los llevas dentro de tu alma,

si no los yergue tu alma ante ti.

Pide que el camino sea largo.

Que muchas sean las mañanas de verano

en que llegues -¡con qué placer y alegría!-

a puertos nunca vistos antes.

Detente en los emporios de Fenicia

y hazte con hermosas mercancías,

nácar y coral, ámbar y ébano

y toda suerte de perfumes sensuales,

cuantos más abundantes perfumes sensuales puedas.

Ve a muchas ciudades egipcias

a aprender, a aprender de sus sabios.

Ten siempre a Itaca en tu mente.

Llegar allí es tu destino.

Mas no apresures nunca el viaje.

Mejor que dure muchos años

y atracar, viejo ya, en la isla,

enriquecido de cuanto ganaste en el camino

sin aguantar a que Itaca te enriquezca.

Itaca te brindó tan hermoso viaje.

Sin ella no habrías emprendido el camino.

Pero no tiene ya nada que darte.

Aunque la halles pobre, Itaca no te ha engañado.

Así, sabio como te has vuelto, con tanta experiencia,

entenderás ya, qué significan las Itacas.

Las Ítacas pueden representar entonces el proceso para lograr una meta de aprendizaje, el proceso de escribir una poesía, la perseverancia de cada día con el fin de llegar a culminar la primaria, la secundaria; de llegar a ser un profesional, un ciudadano, una autoridad, un padre o madre de familia ejemplar, una persona feliz e inspirada. “Habla sobre la importancia de disfrutar el camino hacia nuestra propia Ítaca (cualquiera que ésta sea), pues el viaje es mucho más delicioso que la llegada al destino final”; lo mismo que, el proceso de crear poesía, es mucho más delicioso que el resultado final; por tanto, emprendamos este viaje de creación poética utilizando lenguaje positivo con nuestros estudiantes disfrutando en todo momento de su creación y su publicación.

De la estrategia:

¿Qué es poesía?

Dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul.

¿Qué es poesía?

¿Y tú me lo preguntas?

Poesía... eres tú

Gustavo Adolfo Becquer.

Para ello se trabajó en base a las siguientes acciones:

· Producir audios y vídeos con poesías motivacionales como referencia, así como técnicas para producir textos poéticos.

· Escribir poesía en el cuaderno de la superación.

· Realizar un concurso de poesías e historias de superación que promueva la resiliencia, la perseverancia, la superación y la creatividad.

· Crear y difundir los audios, videos y poesías en un blog para compartirlos con muchos más estudiantes.

· Involucramiento de la familia en la producción de textos poéticos.

Tenemos como lema: ¿Qué leíste ayer? ¡Cuéntamelo hoy! ¿Qué escribiste ayer? ¡Publícalo hoy!

Vídeo de invitación a participar en concurso de poesía e historias

de superación en días de cuarentena.

Vídeo: me expreso a través de la poesía.

Ediciones difundidas en la radio local.

Yo sí puedo.

Cuando esté peor todo, más debemos insistir.

Concurso de Poesías e historias de superación en días de cuarentena.

Evento virtual de premiación y reconocimiento.

La poesía como medio de auto superación.

Todos necesitamos fortalecer nuestro bienestar socioemocional, ser resilientes y perseverantes. El escribir poesía nos ayuda en ello, pues es una actividad creativa, que permite mantener nuestro equilibrio y fortalecer nuestra capacidad de salir adelante a pesar de las dificultades.

Por ello, el Profesor José Luis Arista Tejada, ha convocado a todas las instituciones Educativas de la región Amazonas y el país, a participar en el concurso de poesías e historias de superación en días de cuarentena” denominada: “La poesía como medio de auto superación”

«Escribir es un arte que se aprende escribiendo». Y lo han demostrado todos los participantes en el concurso, que en esta oportunidad han sido estudiantes de 5to y 6to de primaria y 1ro y 2do de secundaria, logrando de esta manera que los estudiantes tengan una actitud positiva y vayan potenciando su desarrollo personal.

Por ello, hoy, Escuelas Positivas, representado por el Profesor Jose Luis Arista Tejada, quiere hacer el reconocimiento público a los ganadores del concurso:

Ellos son:

Ganador en la categoría poesía nivel primaria:

Estudiante del 5to grado de primaria: Jhack Anthony Santos Pretell. Con su poesía titulada: Quiero volver a mi escuela.

Jhanck Anthony es del caserío Diamante Bajo, Distrito Cajaruro, de la Provincia de Utcubamba, en la Región Amazonas.

Él Representa a la I.E. N° 16234: Lizar Acuña Cervantes.

Reconocemos a su profesora María Neli

Fonseca Lozada, que le motivó a participar, teniendo en cuenta que nos encontramos en una educación a distancia, que no fue impedimento para participar y hacer llegar su producción poética y ser el ganador.

El ganador en la categoría poesía nivel secundaria:

Estudiante del primer grado de secundaria:

RANDI MONTENEGRO VALQUI,

con su poesía titulada:

¡VAMOS, NO TE RINDAS!

Randi Montenegro es de CAMPORREDONDO

de la Provincia de LUYA.

Representa a la I.E.:

“BRAULIO DE CAMPORREDONDO”

Por intermedio de su profesora: SHENÍ MACEDO ALVA, realizó su inscripción al concurso, y por la calidad de su producción poética, es el ganador en el nivel secundaria.

Reconocemos a la maestra Sheni Macedo Alva, por ser la maestra que haciendo uso de recursos y estrategias, incentiva y apoya a sus estudiantes a participar.

Preciso instante del anuncio de los ganadores.

El profesor Jose Luis Arista Tejada, promotor de esta iniciativa, nos dice que: Leer y escribir poesía con lenguaje poético positivo es una herramienta para luchar contra la adversidad y motivarse para seguir adelante sin darse por vencidos, inspirarse para seguir adelante. Además, permite transmitir valores básicos a los estudiantes y expresar su mundo interior y que, en el contexto actual, escribir poesía es un recurso con un alto valor educativo.

Por otro lado, el contexto actual, nos permite fortalecer muchos aspectos de nuestra vida personal, y en ella encontramos muchas historias de superación, en especial, en nuestros estudiantes, quienes, también han tenido la oportunidad de participar con sus relatos en las que han narrado verdaderos hechos de valentía, perseverancia y resiliencia, que inspiran y motivan a todos a no darse por vencidos, a lograr sus metas y no quedarse atrás.

Los ganadores en la categoría de historias de superación son:

Ganador en la Categoría historias en días de cuarentena nivel primaria

Estudiantes del sexto grado de primaria:

MARYOLIT ROJAS LOJA.

Con su relato titulado:

Las clases virtuales me ayudaron en mis días de cuarentena.

Ella es de SAN FRANCISCO DE TINTÍN en la Provincia de Luya

Representa a la I. E: 18191- TINTÍN.

Su profesor

MAYOLO CALLA TAFUR, nos cuenta que, venciendo todo tipo de dificultad, a logrado inscribir a Maryolit y hacer llegar su relato al concurso, pues todo ha sido coordinado y ejecutado de manera virtual y haciendo uso de la tecnología.

Reconocemos la labor, el entusiasmo y la dedicación del maestro Mayolo Calla Tafur.

Ganador en la Categoría historias en días de cuarentena nivel secundaria.

Estudiante del primer grado de secundaria:

FRANKLIN DEMETRIO
HUAMAN TISNADO

con el relato titulado:

MI VIDA ESTUDIANTIL.

Franklin Representa a la I.E 18332-
“San Antonio”

Caserío el LÍBANO. distrito de OMIA, Provincia de Rodriguez de Mendoza AMAZONAS.

Con el apoyo de su profesora PATRICIA ARROYO DURAND, que le inscribió al concurso, ha logrado participar y ser el ganador.

Así mismo reconocemos la motivación que siempre le brinda su madre: ALEJANDRINA TISNADO GUEVARA

La ceremonia de reconocimiento a todos los maestros, maestras, estudiantes y familias participantes del concurso se realizó el 6 de julio en un evento virtual en la que participaron personalidades reconocidas en el campo de la educación, la literatura y la innovación.

En su participación el Profesor Jose Luis Arista Tejada preguntó a todos:
¿Seguirán adelante escribiendo y produciendo poesía e historias de superación?

¿Seguirán adelante escribiendo y produciendo poesía e historias de superación?

Estoy seguro que sí.

Puede que algún momento pasen muchas dificultades o estén pasando por difíciles momentos, que les quita la alegría, incluso hasta ya no quieran seguir, pero jamás permitan que las circunstancias o el entorno les quite la creatividad y el deseo de escribir. Al contrario, aprovechemos esos momentos para inspirarnos y fortalecernos para seguir adelante.

Así mismo recalcó que «Escribir es un arte que se aprende escribiendo». «Sueña en grande y atrévete a intentarlo» les dijo: Para cumplir con nuestros sueños, no siempre se la logra en el primer intento, tenemos que seguir adelante, pues tú, eres alguien que nunca se rinde».

Y volvió a preguntar:

y tú ¿eres de los que se rinden en la primera? Pues estoy seguro que no. Entonces, el próximo libro que vamos a leer, es el tuyo.

La I.E.N° 18169 Congón, como anfitriones del concurso, presenta también al ganador del concurso de poesía que se dio a nivel interno, siendo seleccionado el trabajo del estudiante de sexto grado: Yerson Guzmán Rodas. Felicitamos su creatividad, su entusiasmo y su perseverancia.

Es así que, se dijo, meta cumplida. Sí se puede. Sí podemos.

Participación de maestros, maestras y personalidades reconocidas en la innovación, la literatura y la educación.

Participación de autoridades Eductivas de la Ugel Luya y DRE Amazonas.

Manuel Cabañas Lopez, reconocido escritor y periodista de nuestra región Amazonas. Participación de aliento y motivación a los estudiantes a que continúen escribiendo y se conviertan en los ya escritores de Amazonas.

Profesora Jovita Zumaeta Rojas, Directora de Gestión Pedagógica de la UGEL Luya. Felicitación a los estudiantes participantes y felicitación a los maestros, maestras y padres de familia que inscribieron a sus hijos al concurso.

Roger Guevara Goñas, Director Regional de Educación Amazonas.

Palabras referidas al concurso y saludo al día del maestro.

Profesora Janeth Karine Pizarro Huaman.. Maestra innovadora, desde Piura, representando a las maestras del Perú que inspiran a todos en la educación. Palabras a los estudiantes, maestros y familias a seguir cultivando la poesía.