Experiencias inspiradoras ORO
Docentes y estudiantes 2026 I.E. 18187
Sembrando Voces, Tejiendo Destinos: Mi Viaje de 13 Años en las Aulas
Prof. Mónica Yelina Arana Tuesta
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Nací en la entrañable y
neblinosa ciudad de Chachapoyas, un rincón que llevo esculpido en la memoria y
en el pulso de cada paso que doy. Mis primeros trazos con el aprendizaje se
dibujaron en las aulas de la I.E. Isabel Lynch de Rubio y se afianzaron después
bajo el cielo de la I.E. Virgen Asunta. Fue en esos años de adolescencia y
descubrimientos donde comprendí, casi sin planearlo, que la enseñanza no era
solo una profesión, sino una forma de abrazar el mundo. Con esa convicción,
crucé las puertas del ISPP Toribio Rodríguez de Mendoza para convertirme en
profesora, sabiendo que el camino del educador exige una entrega perpetua. Por
ello, al egresar, busqué la licenciatura en la Universidad Nacional Pedro Ruiz
Gallo en Lambayeque y, sin dar tregua al afán de saber, continué con la
maestría.
Sin embargo, el motor más sincero de mi vida se compone de afectos: mi esposo, Nery Antonio López Castro, y mis dos hijas, Marycielo (de 18 años) y Ashley (de 15 años), mi refugio y la razón cotidiana por la cual cada esfuerzo adquiere un sentido luminoso.
Retos, Ritmos y Horizontes de Ciudad
A lo largo de mis trece años de servicio, he navegado por los diversos peldaños del sistema educativo inicial, primario, secundario y superior, descubriendo que cada etapa exige una sensibilidad distinta. Comencé tejiendo mis primeras experiencias durante dos años en el nivel primario de la I.E. Seminario Jesús María, para luego transitar por los pasillos del IST Perú Japón y de mi propia alma máter, el ISPP Toribio Rodríguez de Mendoza.
Uno de los capítulos más intensos y desafiantes de mi carrera ocurrió en la I.E.P. Bilingüe Divino Salvador, donde asumí el reto de ser docente y coordinadora del área de inglés durante tres años. Gracias a un convenio estratégico con CIBERTEC, asumimos la noble tarea de preparar a los jóvenes para los rigurosos exámenes de certificación internacional de Cambridge. Ver las caras felices de mis estudiantes al obtener sus certificaciones no fue solo un logro institucional, sino la prueba viviente de que cuando la exigencia camina de la mano de la motivación, no existen techos para la juventud.
En aquellos años, mi vida transcurría entre dobles y agotadoras jornadas: por las tardes, entregaba mi vocación al nivel primario de la emblemática I.E. San Juan de la Libertad, y más tarde consolidé una sólida trayectoria de siete años en el nivel secundario de la I.E. Seminario Jesús María que mirando hacia atrás, es imposible no sentir una profunda gratitud por todo lo sembrado y cosechado en esas aulas. Fueron años de intensa labor pedagógica, de madurez profesional y de un intercambio constante de energía con adolescentes que me retaban y me inspiraban a dar lo mejor de mí cada día. En ese espacio urbano, con su dinámica propia y su exigencia constante, pulí mi vocación y construí lazos entrañables con colegas, directivos y promociones enteras de estudiantes que hoy guardo en un lugar muy especial de la memoria.
Habituada al pulso acelerado de la ciudad; mi mirada, absorbida por la rutina urbana, rara vez lograba divisar más allá de sus límites. Creía conocer los contornos de mi vocación, hasta que el destino me sacudió profundamente y me condujo hacia un rumbo completamente inesperado.
El gran regalo de la vida “San José de Omia”
El punto de quiebre de mi historia docente ocurrió cuando me nombré en la zona rural de la Provincia Rodríguez de Mendoza, exactamente en una comunidad del distrito de Omia.
Llegar allí fue descubrir un lugar de difícil acceso, accidentado, montañoso, lluvioso y cálido, pero de una belleza paisajística que desarmaba el alma. La realidad con la que me topé distaba mucho de la comodidad urbana: pobreza evidente, familias fragmentadas cargadas de múltiples problemas y estudiantes con serios vacíos en el área de inglés y con un profundo hambre de afecto. Sentí el vértigo del cambio, pero bastaron los primeros días para que el cariño genuino de su gente disipara cualquier rastro de melancolía por la familia y la ciudad.
En San José de Omia comprendí la verdadera dimensión de mi oficio. Los cuadernos y las pizarras pasaron a segundo plano; lo urgente era mirar a los ojos a esos niños, acogerlos como si los hubiera conocido desde siempre y dejar en sus corazones un grano de arena indeleble. Aquellos rostros nobles y esa entrega mutua obraron un milagro en mí: sentirme una maestra completamente realizada. Entendí que la enseñanza más profunda no ocurre en los grandes auditorios de cemento, sino allí donde el frío de la carencia se combate con el calor de la vocación.
Latidos Constantes de la Vocación
Hoy, tras postular a una reasignación, sigo entregando mi pulso y mi experiencia en la I.E. Octavia Rosa Oyarce, situada en el distrito San Francisco del Yeso, en la provincia de Luya.
Al mirar atrás, en el
marco de nuestro aniversario institucional, no veo solo un currículum o una
suma de años en el escalafón. Veo rostros, caminos de herradura, risas en aulas
urbanas y silencios atentos en las comunidades rurales. Veo a la joven que soñaba
con enseñar en Chachapoyas y a la mujer que, transformada por el tiempo y por
sus alumnos, sigue creyendo firmemente que educar es, en esencia, tender
puentes invisibles entre los idiomas, los mundos y los corazones.
Prof. Mónica
Yelina Arana Tuesta
Docente de
Inglés
UN NOMBRE Y
UN COMPROMISO COMPARTIDO:
Prof: Prof. Gerson Martin Melendez Servan
AGRADECIMIENTO A LA PROMOCIÓN 2024
Precisamente hoy y en el mes de la celebración del 55° aniversario de nuestra IE N° 18187 “Octavia Rosa Oyarce”, me detuve un momento a pensar en lo que significa realmente ser docente de esta institución. A veces, entre tanto ajetreo del papeleo, unidades y sesiones, uno se olvida que lo que de verdad importa es lo que pasa ahí adentro, en el día a día con los estudiantes. Y de pronto, me viene a la mente el año 2024, un año que quedará como uno de los más bonitos de mi vida profesional.
El tiempo ha pasado y todavía me emociona profundamente recordar el momento en que me enteré que los estudiantes y su docente asesora habían decidido poner mi nombre: Prof. Gerson Martin Melendez Servan a su promoción del quinto de secundaria 2024
Como profesores siempre hablamos de "dejar huella", pero recibir un detalle así es sentir que esa huella camina y tiene voz propia. Me puse a recordar nuestras clases, los experimentos científicos donde en un inicio todo parecía confuso y esos proyectos con materiales reciclados o caseros que nos sacaron más de un dolor de cabeza, pero que al final quedaron excelentes. Verlos esforzarse y preocuparse por sacar adelante sus ideas fue, para mí, el mejor examen aprobado.
A mis estudiantes de la Promoción 2024: Prof. “GERSON MARTIN MELENDEZ SERVAN”:
Saber que su promoción lleve mi nombre es un honor que acepto con el corazón, compromiso y satisfacción, pero también lo siento como una unión de amistad entre nosotros. No quiero que sea solo un recuerdo en una placa; quiero que sea el compromiso de que seguirán siendo personas de bien, curiosas y, sobre todo, valientes ante la vida.
Me acuerdo de nuestras risas en el salón y de esa satisfacción cuando algo que parecía imposible y que al fin si funcionaba. Esa es la verdadera ciencia: no rendirse jamás.
Me quedo con el corazón lleno y con la alegría de haber sido su guía. Gracias por este regalo, que es, sin duda, el título más valioso que he colgado en lo más profundo de mi alma.
Muchas gracias mis queridos estudiantes: Homero, Jhon Antoni y Diana Aracely
Y como siempre…¡Vayan por más, que el mundo los necesita!
Autor: Prof. Gerson Martin
Melendez Servan
Fecha: 05 de agosto de
2026
Categoría: Reflexiones
Docentes I.E. N° 18187 “Octavia Rosa Oyarce”
La variable más importante
Por: Daniel Aarón Chávez Chávez
En
conmemoración al aniversario de la I.E. 18187 Octavia Rosa Oyarce
A veces la gente piensa que los números son fríos.
Que enseñar matemáticas en secundaria es solo llenar pizarras con fórmulas que los estudiantes olvidarán al salir al recreo. Pero hasta que no te paras frente a un salón, no entiendes de qué trata realmente esto.
Hace un tiempo decidimos dejar de hacer lo mismo de siempre. Nos propusimos darle la vuelta a todo. Invertir el aula. Invertir las dudas. Que el aprendizaje no empiece con un monólogo mío, sino en sus propias casas, a su ritmo, para que cuando crucemos la puerta del aula, vengamos a debatir, a equivocarnos juntos y a construir.
Ahí es donde el aprendizaje basado en proyectos cobra sentido. Ya no resolvemos problemas inventados de trenes que chocan o calculamos áreas de simples triángulos; trabajamos con nuestro entorno, medimos nuestra realidad. Y con Invertic acompañando el proceso, la tecnología dejó de ser una simple pantalla para convertirse en un puente.
Como docente, hay un momento específico que justifica todo el esfuerzo: ese instante preciso en el que un alumno conecta las ideas. Esa emoción de los estudiantes cuando se dan cuenta de que son capaces de resolver un problema por sí mismos. Esa es la verdadera ecuación resuelta.
Hoy que la I.E. 18187 Octavia Rosa Oyarce está de aniversario, miro a mis estudiantes y no veo solo libretas de notas. Veo jóvenes estudiantes perdiendo el miedo a intentar. Veo mentes críticas que están aprendiendo a pensar por sí solas.
Feliz aniversario, querida
institución 18187 - ORO. Seguiremos invirtiendo nuestras clases, y paso a paso,
transformando utopías a realidades.
LA PUNTUALIDAD Y EL RESPETO: PILARES QUE TRANSFORMAN NUESTRA ESCUELA
Prof. Eli Yldefonso Quispe Tasilla,
En el contexto educativo actual, donde los desafíos formativos van más allá de la simple transmisión de conocimientos, valores como la puntualidad y el respeto se convierten en ejes fundamentales para la construcción de una convivencia armoniosa y un aprendizaje significativo. La experiencia vivida durante el año 2026 en la II.EE N° 18187 “Octavia Rosa Oyarce”, del distrito de San Francisco del Yeso, demuestra que cuando estos valores se practican de manera consciente y colectiva, generan un impacto positivo en toda la comunidad educativa.
Desde inicios del año escolar, docentes y estudiantes asumieron el compromiso de mejorar sus hábitos de puntualidad. Esta decisión no fue impuesta, sino reflexionada en espacios de diálogo, donde se comprendió que llegar a tiempo no solo es una norma, sino una muestra de respeto hacia los demás. Así, cada mañana se evidenciaba un cambio progresivo: estudiantes ingresando con anticipación, docentes iniciando sus clases oportunamente y un ambiente escolar más organizado y motivador.
Este esfuerzo conjunto permitió optimizar el tiempo pedagógico, evitando interrupciones innecesarias y favoreciendo el desarrollo continuo de las sesiones de aprendizaje. Los estudiantes mostraron mayor disposición para participar, mientras que los docentes pudieron planificar y ejecutar sus actividades con mayor eficacia. De esta manera, la puntualidad dejó de ser una exigencia externa para convertirse en un hábito interiorizado.
Asimismo, el respeto se consolidó como un valor complementario e indispensable. Se observó en las interacciones diarias: en el saludo cordial, en la escucha atenta, en el reconocimiento del esfuerzo de los demás y en la resolución pacífica de conflictos. Este clima de respeto fortaleció la confianza entre docentes y estudiantes, promoviendo una convivencia basada en la empatía y la responsabilidad compartida.
Este esfuerzo conjunto permitió optimizar el tiempo pedagógico, evitando interrupciones innecesarias y favoreciendo el desarrollo continuo de las sesiones de aprendizaje. Los estudiantes mostraron mayor disposición para participar, mientras que los docentes pudieron planificar y ejecutar sus actividades con mayor eficacia. De esta manera, la puntualidad dejó de ser una exigencia externa para convertirse en un hábito interiorizado.
Asimismo, el respeto se
consolidó como un valor complementario e indispensable. Se observó en las
interacciones diarias: en el saludo cordial, en la escucha atenta, en el
reconocimiento del esfuerzo de los demás y en la resolución pacífica de
conflictos. Este clima de respeto fortaleció la confianza entre docentes y
estudiantes, promoviendo una convivencia basada en la empatía y la
responsabilidad compartida.
Para Enso y
Kiara
Prof. Edinson
Yoni Alfaro Miranda
Enso y Kiara,
colores de mi inspiración,
pintan alegría
en cada rincón.
Sus risas son
música para mi taller,
y en sus
miradas vuelvo a renacer.
Enso, pincel
valiente del amanecer,
Kiara,
acuarela dulce de mi querer.
Mis manos
dibujan sueños para los dos,
con trazos de
amor bendecidos por Dios.
Como docente y
padre los quiero inspirar,
para que su
vida sea un lienzo por pintar.
DANNYA
Prof. Carlos
Alberto URIARTE GAVIDIA
El aire tiembla sobre tu
rostro hermoso
En ese instante mi universo
Se derrumba al verte
Mi mente y mi alma desaparece
En el brillo de tus ojos
Y me pregunto Dios ayúdame a
Encontrar un sitio en tu
corazón y
Sentir el calor de su alma
triste y
Cansada de tanto sufrimiento
En la noche tenebrosa
Un satélite ilumina nuestro
camino al andar
Y yo estaré siempre para ti
Para que los días en que
estes sola
Nunca sufras porque estaré
siempre
En tus pensamientos
Por favor nunca me abandones
Si la fuerza del rencor cae
sobre tu
Corazón de nuevo
Te lo juro que siempre estaré
protegiendote
Escritos de Estudiantes.
NUESTRO ANIVERSARIO
Estudiante: Elmer Arevalo Zavaleta.
En esta fecha tan
importante,
De muchas risas y emoción,
Con amigos y juegos, el
tiempo pasa volando,
Al celebrar esta fecha con
emoción.
Hoy celebramos una fecha
tan importante,
Con mucho cariño y mucho
amor,
Con nuestros queridos
profesores y compañeros,
Que nos guían para ser
hombres de bien.
Hoy brindamos con alegría
y emoción,
Por un año más de
creación,
Y juntos docentes y
alumnos,
Luchando por ser cada día
mejor.
POEMA POR EL ANIVERSARIO
DE MI INSTITUCION EDUCATIVA.
Estudiante: Levi Pizarro
Tafur
Hoy celebramos con alegría
un día lleno de ilusión,
Porque nuestra querida
escuela,
Late fuerte en el corazon.
Institución educativa,
“OCTAVIS ROSA OYARCE”,
N° 18187, gracias por
enseñarnos cada día con cariño,
Esfuerzo y saber.
Aquí aprendemos a soñar, a
respetar y a creer,
Con nuestro maestro,
maestros y amigos,
Siempre damos lo mejor de
nuestro ser.
En este nuevo aniversario
te queremos,
Felicitar, que sigas
formando estudiantes,
Con amor y calidad.
¡Feliz aniversario,
querida escuela!
Siempre te vamos a
recordar, porque en tus aulas,
Aprendimos a soñar, vivir
y triunfar
EL CAMINO DEL ÉXITO.
Estudiante: Valeria Vargas
Herrera
Cada mañana que alumbra mi
caminar,
Con ganas de ir a la escuela a estudiar.
Inspiran cada paso que
puedo dar,
Talentos y esfuerzos que
se pueden lograr.
Los pájaros cantan y yo
actuó,
Con la decisión de seguir
adelante en mis estudios.
Noches y días, llegan a mi
camino,
Con la decisión de llegar
a mi destino.
Mi éxito llega a mi
caminar,
Medadlas y esfuerzos que
se puede encontrar.
Valió la pena estudiar, mi
felicidad vuelve a despertar,
Y el camino al éxito
llegar al final.
POEMA A MI INSTITUCION ORO
Estudiante: Cindy Valqui Zavaleta
OCTAVIA ROSA OYARCE,
Siempre te recordare,
jamás te olvidare,
Siempre te llevare en mi corazon.
Son tus jóvenes y hermosas
profesoras,
Cariñosos niños alegres y
traviesos,
Tus alumnos de gran
solidaridad.
Y cada treinta de agosto
celebramos,
Nuestro aniversario con
mucho amor,
Alegría y entusiasmo.
EL SUEÑO
SOÑADO
Un día, Marcos despertó
asustado. Soñó que su colegio se quedaba sin dinero por una emergencia.
El techo se había caído
con la lluvia y no había presupuesto para arreglarlo. Si no conseguían dinero,
todos los alumnos tendrían que irse a estudiar muy lejos. Preocupado, se fue al colegio. Al llegar, su
amiga Kimberly le preguntó:
— Marcos, ¿estás bien? Te
veo preocupado.
— Sí, anoche soñé que nuestro colegio no tenía
dinero para una emergencia. ¿Qué haríamos si pasa algo? —dijo Marcos.
Kimberly, que era
alcaldesa del municipio escolar, le respondió:
— Tienes razón. Un colegio no puede esperar a que pase la emergencia. Siempre debe tener su propio presupuesto guardado. Voy a hablar con los profesores para crear un proyecto que dé dinero y sea productivo.
Esa tarde, Kimberly se reunió con todos en WhatsApp y acordaron que necesitaban un proyecto que dé dinero todo el año. Eligieron la crianza de cuyes. Al día siguiente, en la reunión con el director y los profesores, Kimberly explicó: — Profesores, no queremos pedir dinero solo cuando hay emergencia. Queremos crear nuestro propio proyecto y tener un presupuesto vendiendo cuyes y alfalfa.
El director la
felicitó:
— ¡Excelente idea,
Kimberly! Así el colegio será autosostenible.
Como en la parte de atrás
de la I.E. había espacio vacío, decidieron limpiar. Con el apoyo de todos los
estudiantes y profesores, en solo 2 meses terminaron de limpiar la chacra. Luego, un ingeniero de la municipalidad y un
sabio agricultor vinieron y enseñaron cómo sembrar alfalfa para alimentar cuyes
sanos y fuertes. Pasó dos meses, la
alfalfa estaba grande y verde. Empezaron a vender la alfalfa a vecinos de la
comunidad.
Con ese primer dinero
compraron 10 cuyes. Los estudiantes
cuidaron a los cuyes y se fueron reproduciendo. Pasaron 5 meses y ya tenían 40
cuyes. Ahora vendían alfalfa y cuyes.
Marcos entendió que un
sueño se puede convertir en realidad y de eso también puedes dar una idea para
construir en grupo un proyecto.
Esto nos enseña que un
buen colegio no espera la emergencia para buscar dinero. Trabaja antes, ahorra
y siempre está preparado.
Autora:
Estudiante de 3er grado: Margarita Castañeda Llanos
DE POBREZA
A RIQUEZA
En un pueblo muy pequeño
vivía un joven llamado Jack. Este joven era de una familia muy pobre que vivía
en una choza de paja. Un día, mientras Jack iba al colegio, encontró un billete
de S/ 50 en la calle; entonces pensó en comprar su ropa.
En la tarde, mientras
trabajaba con su padre, le contó que había encontrado S/ 50 y que pensaba
comprar su ropa, pero su padre le dijo que mejor creara su negocio de
ropa.
Por la noche, cuando todos
estaban cenando, Jack les contó lo que le había dicho su papá: que con los S/
50 que había encontrado creara su negocio de ropa. Toda la familia le dijo que
está bien lo que quiere hacer.
Al día siguiente, Jack fue
a una tienda de ropa y compró 2 polos y salió a la calle a venderlos. Cada polo
le costó S/ 20 y él lo vendió a S/ 25. Después de venderlos vio que tenía S/ 50
más los S/ 10 que le habían sobrado. En total tenía S/ 60 y con ese dinero
siguió comprando polos, y así el negocio fue creciendo. En el día de hoy, Jack y toda su familia son
empresarios y ya no tienen que vivir en una choza de paja como antes.
Autor:
Estudiante de 3er grado: Eliser Chavez Manosalva
EL
EMPRENDIMIENTO QUE CAMBIÓ SUS VIDAS
Lucas un joven muchacho de
14 años vivía en un pueblo muy pequeño llamado San Francisco. Un pueblo donde
vivían como máximo diez familias y en una de esas familias vivía Lucas.
La familia de Lucas era
tan pobre, que ni para la comida les alcanzaba, un día su hermana menor se enfermó,
sus padres que ya no sabían qué hacer los abandonaron.
El muchacho de 14 años se
quedó con su hermana y su abuela que ya tenía 70 años. Él hasta dejó de comer y
vestir por reunir dinero para curar a su hermana y que no le faltase nada.
Un día, en un trabajo en
grupo, se reunieron en la sala de cómputo de su colegio y empezaron a
investigar el tema. De pronto su amigo Pedro le muestra de cómo emprender en
diferentes negocios.
A Lucas se le ocurrió una
idea y lo contó a su amigo para que le ayudara a realizarla, le comentó que quería
criar pollos para que sacase dinero para ayudar a su hermana, Pedro su amigo le
dijo que estaba dispuesto a ayudarle, él ponía el alimento para los pollos y
Lucas que consiga los animales.
Entonces Lucas con un
dinero que le había dado su abuela compró los pollos y junto a su amigo Pedro empezaron
a criarlo.
Luego de tres meses su
negocio creció y los dos muchachos ya tenían un capital de 3000, de los cuales 1000
los utilizó para la medicina de su hermana.
A la mañana siguiente
Lucas se encontraba sentado en su aula, de pronto Pedro entra corriendo y se dirige
a donde está sentado Lucas y le susurra en el oído, ahora que tenemos un
capital de dinero ahorrado podemos emprender en otro negocio, escuché a mi papá
decir que en venta de cerdos ganas bien y así podríamos comprar las medicinas
para tu hermana.
Lucas responde: muy buena
idea Pedro, yo tengo un tío que está por vender un cerdo en un precio barato,
pero no están tan gordo.
Eso no importa Lucas
nosotros lo podemos engordar y luego venderlo a una cantidad más alta.
Con el tiempo fue
creciendo su emprendimiento y después se pusieron a criar y vender cuyes.
Luego de un año Lucas pudo
reunir lo suficiente dinero para curar a su hermana y para los medicamentos de
su abuela.
Autor: Estudiante de 3er grado: Erick Fabain Terrones Manosalva
EL NIÑO
POBRE
Había una vez un niño
llamado Jorge que era respetuoso con las personas y que vivía en un pequeño pueblo
llamado San Pedro.
Un día Jorge salió de su
casa muy triste llorando y con el pie descalzo y su ropa vieja y rota. En el
camino se encontró con su vecina llamada María. María le preguntó rápidamente
por qué estaba así y el niño con la voz temblorosa le respondió:
No tengo nada de comer,
porque mis padres me botaron de mi casa.
María le dijo: No te preocupes, yo te voy a llevar a mi casa
y te daré ropa y vivirás conmigo.
Jorge se alegró y le
agradeció a doña María.
Un día María llamó a
Jorge, Jorge llegó rápidamente y la señora le dijo:
Mira Jorge, te voy a
regalar 6 gallinas y las vas a criar con amabilidad y responsabilidad por dos
meses.
Pasó los tres meses y
Jorge ya vendía los huevos de sus gallinas y pollitos a las personas. Cuando ya
tenía un poco de plata, llamó a doña María y le dijo:
Usted que me ha criado yo
quiero darle plata para que pague los gastos de la
casa, y la señora no
quería recibirlo, pero el niño se lo dio nomás.
Pasaron 10 años y Jorge
creció y le dijo a doña María:
Mamá, vamos a la ciudad
para ser profesional.
Doña María respondió:
Yo no tengo plata, y Jorge
le dijo:
No se preocupe, como usted
me crió yo le voy a pagar todos los gastos en la ciudad.
Cuando Jorge ya fue
profesional, sus padres verdaderos llegaron a él y se pusieron de rodillas para
que les perdone. Jorge los perdonó y les dijo: Yo no voy a vivir con ustedes,
porque ya tengo una mamá que sí me valoró.
Jorge y su mamá vivieron
felices para toda su vida.
Esto nos enseña que no
tenemos que despreciar a un miembro de familia.
Autor:
Estudiante de 2do grado: Paúl Casas Alva
POBREZA A RIQUEZA
Hace muchos años un niño
llamado Juan vivía en una pequeña chacra, cada día se levantaba temprano para
ir al colegio.
Su mamá se levantaba
temprano para hacer su desayuno y preparar su lonchera.
Como no contaban con
muchos recursos y ya no pudieron pagar sus estudios y salió del colegio, él muy
triste caminaba por las calles de su pueblo cuando vio que su vecino tenía 50
cabezas de ganado.
Fue a hablar con él y le
dijo: "Señor, ¿me puede vender uno de su ganado?".
El señor les respondió:
"Pero no tienes dinero para comprar carne".
Juan le prometió que si le
vendía le ayudaría a trabajar sus chacras.
Al ver su nobleza le
regala un becerro, él alegre lo llevó para que lo vea su madre. Al becerro lo
crió y lo cuidaba todos los días, le daba agua y pasto hasta que llegó el día
de llevarlo a la ganadería.
Con esa plata compró una
vaca con su cría y con la leche que producía hacía cuajada.
Lo que vendió lo ahorraba
para comprarse un toro.
El toro creció y engordó y
subió su precio, lo vendió por 10 000 S/.
Con esa plata compró 8
cabezas de ganado. Luego fue comprando y vendiendo ganado hasta que decidió
comprar un terreno donde mantenía a sus trabajadores, hasta que compró 50 terneras.
Poco a poco muchos
compradores pagaban mucho dinero por sus animales. Pasó de la pobreza a la
riqueza y fue donde su vecino y hicieron un trato 50 - 50 de las ganancias.
Se fue y ya nunca se
volvieron a verse.
UN COLEGIO
CON UN GRAN FUTURO
En un campo vivía un hombre trabajador que soñaba con construir su propio colegio, pero no tenía suficiente dinero, ni autoridad para cumplir su sueño.
Cierto día se propuso algo, trabajaría muy duro para lograr su sueño. Después de trabajar 3 años seguidos sin descanso logró obtener la plata suficiente para construir una institución de 2 pisos.
Lo malo era que no tenía docentes para dar clases, entonces habla con las autoridades de un pueblo llamado "SAN FRANCISCO DEL YESO" diciendo lo siguiente: "Queridas autoridades, ustedes saben que he construido un colegio que por nombre lo he puesto 'OCTAVIA ROSA OYARCE' 18187". Las autoridades le dijeron: "Te apoyaremos con una plana docente". El hombre muy contento gritó de alegría y lloró.
Al día siguiente llegaron 5 profesores.
El colegio "ORO" 18187 se abrió, y todos los estudiantes vinieron a estudiar en el colegio; pero había un problema, el colegio no tenía dinero para cubrir fondos de la I.E. "ORO" 18187
Un día por la mañana el hombre encontró un cuy salvaje y lo capturó, pero escuchó un sonido como llantos de crías bebés y al meter su mano por dentro del monte encontró un nido de cuyes bebés y también los llevó a su casa y los cuidó hasta que cumplieron 1 mes.
Después que se cumplió el mes, dijo: la I.E. "ORO" 18187 necesita fondos y e estos cuyes serán parte de la I.E. para así lograr un emprendimiento.
Entonces los profesores
como estudiantes aceptaron lo que dijo.
En ese mismo día mandaron a hacer galpones para los cuyes salvajes. Después de 8 meses, los cuyes crecieron y tuvieron crías, y comenzaron a vender los cuyes por 40 soles cada uno.
Así la I.E. ORO 18187
logró un gran progreso y destacó mucho sobre todas las instituciones.
Autor:
Estudiante de 2do grado: Jheremi Lebi Vasquez loja
LO DULCE DE
AMANDA Y ONÉSIMO
Onésimo y Amanda, dos
abuelitos carismáticos y trabajadores, vivían en un pueblito llamado San
Francisco del Yeso. Se abastecían con los cultivos sembrados por ellos mismos;
no les faltaba comida ni ropa, lo que hacía que vivieran tranquilos.
Un día, la abuelita salió a cosechar papa, pero en el momento en que se agachó y quiso levantarse le empezó a doler la cintura. Dio un grito fuerte y el abuelito salió a su encuentro, la ayudó a levantarse y la llevó a acostarse.
El abuelito llamó a sus
hijos contándoles lo que pasó, por lo que dos de sus hijos fueron llevándole
medicina, obviamente consultando con un especialista. Después de darle las
medicinas, la abuelita se sintió mucho mejor; pero esta situación ocasionó el desorden
entre hermanos: empezaron a discutir sobre cuánto iba a dar cada uno para pagar
esos medicamentos, ya que la abuelita no tenía el presupuesto para
pagarlos.
Al haber ocurrido esta situación, los abuelitos decidieron hacer un emprendimiento para ganar más dinero, por lo que decidieron sembrar bastante caña de azúcar y, pasado un tiempo, hacer de este la rica chancaca y el guarapo.
Transcurrido un año, el
abuelito con sus ahorros compró un sistema de molienda, más conocido como
"Trapiche". Con ese trapiche
empezaron a trabajar todos los días desde muy temprano. Después de moler la caña,
Amanda colaba el guarapo y Onésimo movía la miel hasta que hacía chancaca.
Al principio solo ofrecían
a sus vecinos y a la gente del pueblo, pero con el pasar del tiempo ya le
empezaron a hacer pedidos para comprar más. La gente compraba porque su
chancaca era dulce y natural, y su guarapo era el más fresco.
Con ese emprendimiento ya
se abastecían, compraban sus medicamentos, compraban sus cosas y lo que
necesitaban ellos mismos sin depender de nadie. Al ver su esfuerzo, sus hijos
dejaron de pelear y empezaron a ayudarlos a moler y a entregar pedidos.
Y así, su pequeño
emprendimiento les permitió vivir tranquilos.
Autora:
Estudiante de 2do grado: Ana Jhuleysi Collantes Pelaez
EL
EMPRENDIMIENTO DE MARÍA
Un día, María salió en
busca de comida para sus hijos porque no tenía nada que comer. Pero en el
camino iba pensando que cómo mantendría a sus hijos si no tenía ni dinero.
}Mientras caminaba se
encontró con un campesino y le contó que no tenía qué darles de comer a sus
hijos. Entonces el campesino le dijo: "No te preocupes, María, yo tengo
una solución.
¿Por qué no compras dos
pollitas, las crías y, cuando ya estén grandes, vendes los huevos para mantener
a tu familia?".
Ella respondió:
"Estoy de acuerdo con tu idea".
Al siguiente día, María
fue a casa de la vecina y compró las dos pollitas. Regresó a su casa muy feliz,
pero su hijo menor, que tenía 12 años, le dijo: "Mami, ¿por qué no
pensaste en algo mejor?".
Pasaron los meses y las
pollitas de María habían crecido y empezaron a poner huevos. Ella, muy feliz,
salió al mercado a venderlos y con ese dinero que fue ahorrando compró cuyes.
Así su familia ya no
pasaba hambre ni frío.
Mientras pasaban los días
y los meses, María logró tener un presupuesto con todo lo que había emprendido
y con eso se compró vacas y terrenos.
Con las ganancias de los
huevos, los cuyes y la leche de las vacas, María decidió dar un paso más
grande: con la ayuda de su hijo mayor, creó su propia empresa que llamó Granja
Esperanza.
Al principio era una
empresa pequeña, solo ella y sus hijos, pero como todo lo empezó de a poco y
con mucho esfuerzo, la empresa fue creciendo. Ahora vendía en todo el pueblo y
daba trabajo a otras familias.
María demostró que no
importa si empiezas con poco, con dos simples pollitas; si tienes ganas de
trabajar puedes crear tu propia empresa y salir adelante.
Autora:
Estudiante de 2do grado: Lorena Salazar Zegarra
DESDE SAN FRANCISCO DEL YESO
Desde San Francisco del Yeso, en la provincia de Luya, de la región Amazonas, entre las colinas y valles húmedos donde la flora y fauna eran abundantes, había una pequeña aldea; la gente que allí habitaba era ignorante ya que habían sido educados a la antigua, eran personas cohibidas ya que estaban aislados de la sociedad, tenían vergüenza, no expresaban mucho sus ideas ni podían comunicarse con fluidez.
Ahí vivía una pareja que
se comprometieron jóvenes y tuvieron dos hijos: Dariel y Gabriel, dos
adolescentes que, debido a la ignorancia y falta de recursos económicos de sus
padres, no pudieron ir a educarse, pero fueron educados por lo poco que
conocían sus padres: lo básico.
La mayoría del tiempo se la pasaban yendo a la chacra y ayudando a sus padres en el campo.
Un día sus padres los
mandaron a comprar coca para su papá en un pueblo grande. Como era la primera
vez que salían de su aldea, sentían vergüenza o incomodidad al estar en medio
de tanta gente.
Luego de comprar la coca
estaban deambulando por las calles del pueblo; ellos observaron la presencia de
algunos habitantes del pueblo y cómo compraban lo que deseaban, conversaban y vivían
libremente, y pensaron en lo diferentes que eran.
Después de unos minutos se
sorprendieron cómo un ambulante ganaba dinero vendiendo productos textiles
traídos desde su región. Conversaron entre ellos: — Mira hermano, cómo ofreciendo sus
productos obtiene dinero para cubrir sus gastos y necesidades —dijo
Dariel.
— Sí, pero qué roche tener que ir por toda esa
gente ofreciendo algo —respondió Gabriel.
— Lo sé, pero imagínate si
vendiéramos algo de nuestra localidad para ganar dinero y ayudar a nuestros
padres. Algo que les ayude también a los que compren.
— No lo sé, pero ¿qué venderíamos?
— ¡Mmm!... Puede ser, podríamos vender flores
de nuestra tierra, ramas medicinales o frutos silvestres como la mora de
campo.
— Ganaríamos más dinero de
lo que ganamos trabajando en el campo y con menos esfuerzo.
— ¿Por qué no lo
intentamos?
— ¡Vamos a hacerlo
realidad!
Al llegar, les contaron su idea a sus padres; su padre dijo que mejor no piensen tonterías y lo ayudasen a limpiar la maleza de la chacra. Su madre se dio cuenta de que tenía sentido lo que dijeron y decidió apoyarlos. Entonces, con la aprobación de su madre, pasaron unos días y fueron a recolectar las ramas medicinales del campo; también recolectaron distintas flores con deliciosos olores. Después fueron con un anciano del pueblo para que les explicara las propiedades de cada planta medicinal. Luego fueron hacia el pueblo de Retama por segunda vez a ofrecer sus ramas medicinales; con un poco de vergüenza y expresándose mejor poco a poco, fueron ganando confianza al ofrecer y vender.
Tras ofrecer a una y otra
persona, lograron venderlo todo. Al siguiente día volvieron a repetir el
proceso, pero esta vez no lograron vender casi nada. Dariel se molestó y no
quiso volver a intentarlo el siguiente día; su hermano lo animó. Al regresar al
pueblo observaron algo: que había más personas que vendían lo mismo que ellos.
Pronto pensaron en una solución y Dariel dijo:
— ¿Y si lo hacemos
diferente? No solo vender las ramas como el resto.
— Le damos una
presentación diferente.
— ¡Ya sé! ¿Y si secamos
las plantas y las molemos para venderlas en polvo? — Es una gran idea, pero debemos comprar
envases o bolsitas.
— ¿Y si no nos sale bien?
— No tengamos miedo y
volvamos a intentar para saberlo.
— Está bien.
En su casa le contaron a
su madre, quien se comprometió en ayudarlos. Juntos recolectaron las ramas, las
seleccionaron, las lavaron muy bien, las pasaron por un proceso de secado en
sombra para deshidratarlas sin perder sus aceites esenciales y otras propiedades.
Luego las molieron en morteros y finalmente tuvieron un buen resultado; pero al
siguiente día, el polvo de las plantas formaba círculos duros.
Investigaron y le
agregaron fécula de maíz, que funcionaba como conservante. Esta vez sí les
salió bien y fueron a Retama a venderlo.
La gente sentía curiosidad
al ver el producto y empezaron a comprarlos todos. Ante este resultado ellos
siguieron fabricando e invertían para hacer su producto y siempre lograban
venderlo.
Pasó el tiempo y tenían
dinero para cubrir sus gastos y darse algunos gustitos, pero tuvieron otra
idea: crear un producto hecho de varias ramas para combatir diferentes
incomodidades como el insomnio, gripe y dolores estomacales. Averiguaron y
gastaron o invirtieron para tener un producto mejor, innovador y eficiente.
Luego fueron evolucionando sus productos: lo que empezaron vendiendo ramas
medicinales, hoy vendían infusiones instantáneas en polvo. Su producto era tan
bueno que tuvieron que salir a venderlo en las ciudades.
Esto fue gracias a la
constancia, perseverancia e inteligencia de los adolescentes para emprender con
una simple idea.
Un día, al abordar el tema de: “La noticia”, cuyo propósito era que los niños y niñas deduzcan el tema central de cada noticia y relacionarlo con el título que le corresponde; un niño preguntó:-Profesor, ¿cómo se aprende a ser corrupto?El Profesor Máximo no atinó a responderle con palabra alguna y al contrario le devolvió la pregunta: -¿Cómo crees tú que se aprende a ser corrupto y por qué preguntas eso?-No sé profesor. Es que aquí en los titulares dice: “Funcionario corrupto tiene millones de dólares en su cuenta”, “Personajes corruptos son dueños de la ciudad”, “La corrupción se pasea alegremente en limosinas, avionetas, yates y barcos por todo el mundo”. Pensé -continuó el niño- que estas personas han estudiado corrupción para tener tales cosas. Usted me ha dicho que yo sé leer muy bien y eso porque me ha enseñado a leer y lo he practicado todos los días; entonces, estas personas, también, han sido enseñadas a ser corruptas y lo practican todos los días y lo hacen muy bien.-¿Sabes tú que significa la palabra corrupta? Le volvió a preguntar.¿Sabes qué hace una persona corrupta?-No -respondió el niño-, luego de haberlo pensado por un instante-. Perodebe de ser un profesional. Así como a usted le decimos profesor, al que está haciendo la carretera le decimos ingeniero, al que está en la posta le llamamos doctor; seguramente, a estas personas la llaman corruptas porque esa es una profesión o carrera que estudia.-Pero ¿sabes lo que hace? Por ejemplo yo enseño a los niños y niñas; eldoctor cura a los enfermos. El ingeniero construye carreteras y el corrupto¿qué hace?-No lo sé profesor, pero quiero saberlo.Qué aprieto en el que se encontraba en ese preciso instante el profesorMáximo.-Has leído los titulares de las noticias -le dijo-; ahora, lee el contenido de la noticia e irás descubriendo qué significa ser corrupto.-Profesor- intervino otro niño-, yo he escuchado en la radio la palabra “corrupción” en muchas ocasiones y he buscado en el diccionario sus sinónimos y dice: abuso, depravación, perversión, soborno, vicio, daño, engaño, alterado, podrido; eso me da a entender que eso no es una profesión, sino es algo que está mal. Algo que una persona hace mal.-Muy bien, ya estamos aclarando este asunto. Lo entenderemos más si leen el contenido de las noticias y luego seguimos debatiendo y aclarando aún más el tema de la corrupción -les propuso.No había planificado tocar el tema de la corrupción en ese día en el aula; sin embargo, al término de la sesión de aprendizaje, por el mismo hecho de contar con noticias referidas a la corrupción y otros temas, como niños abandonados, quema de bosques, asaltos y más; los niños y niñas razonaron, dedujeron, opinaron; llegando a determinar de acuerdo a su edad, que la corrupción se aprende. Ellos dijeron finalmente que se aprende a ser malos, hipótesis que puede ser verdadera o falsa, sin embargo, es la apreciación a la que llegaron.Ya fuera del aula Máximo preguntó a un padre de familia:-¿Se aprende a ser corruptos?El padre de familia, contestó:-“Es una herencia. Eso nunca va a cambiar.-¿Qué me quiere decir con eso?-le volvió a preguntar.-Que la corrupción nunca va a cambiar, siempre será así. Tal vez, eliminando a toda esa generación y dejando solo a los niños pueda cambiar.-¿Eso quiere decir que también nuestros hijos estarán metidos en la corrupción? -le increpó.-Es muy probable que sí, -respondió.-Pero, ¿por qué? -insistió Máximo.-Porque simplemente eso nunca va a cambiar. Siempre existirá la corrupción. Se deja de herencia generación tras generación. Todo se aprende.-Y, efectivamente, se aprende a serlo- concluyó el profesor Máximo. A muchos escucho decir que la misma situación nos empuja a mover las piezas que tienes en tus manos ya sean legales o ilegales. Pero si a mí me enseñaron que “nada es gratis en la vida, que todo tienes que ganártelo o merecerlo”; entonces, ¿Qué hacer? ¿Será verdad que en la actualidad ciertas personas ganan algo porque se merecen?¿Quién gana con dignidad, eficiencia, calidad y pulcritud? ¿Se merecen realmente?“Ciertamente, es muy poca la cantidad de personas que se han ganado y se han merecido cierto estatus social, económico, político, profesional. ¿Qué pasa con los demás?“Muchos peleamos con la tentación de no entrar en ese juego. Muchos otros piensan en hacer lo mismo que aquellos que por el simple hecho de no respetar los valores morales y no escuchar el grito de conciencia que resuena en el interior, consiguen lo que desean.“Y es que no es ya una lucha por ser el mejor profesional, el mejor concursante, la mejor persona para el servicio y ejemplo de toda una sociedad, si no, es la lucha por ser el mejor de los corruptos, puesto que así, lo exige la competencia.Hablo de la corrupción, principalmente en el aspecto social que efectivamente da mucho que desear. Es decir, de aquellos actos que causan daño a los demás, por ejemplo: quitarle el puesto de trabajo a aquel que se lo merece. Robarle el pan de cada día a mucha gente. Engañar. Malversar.Falsificar. Comprar conciencias. Intimidar.-Sí, pues, profesor- le interrumpió el padre de familia-, eso me hace recordar cierto pensamiento que dice: “En todos los actos de tu vida trata de ser justo, piensa en los demás, deja que tu corazón cumpla con su misión”.-Es probable que mucha gente renuncie a puestos públicos- continuó el profesor, no precisamente porque sea incapaz, más bien ve que cuando lo justo compite con lo corrupto, lo que es sacado en hombros, dando vivas de algarabía es la corrupción y lo justo se queda rechazado, desairado, ignorado, despreciado.“Entonces, por la misma necesidad de supervivencia, el mayor número de personas, frente a esta situación, aprenden a hacer lo que los demás hacen y se escucha decir: si no hago esto, nunca conseguiré lo que busco por el camino legal, puesto que no compito de igual a igual. En tal sentido la práctica de la corrupción se generaliza y se expande cada vez más al mayor porcentaje de personas.“Debo reconocer, no obstante, que sí existen personas de buen comportamiento, nobles, dignas, admirables a los que vemos diariamente trajinar en la vida de aquí allá, sin ningún tipo de apoyo ni reconocimiento.Pero, si eso nunca va a cambiar por ser una herencia social, ¿Qué pasará entonces? ¿Será posible que incluso nuestros hijos tengan que corromperse?De tal palo tal astilla, dice el adagio popular.Pero quiero pensar que existe la posibilidad que esto se revierta. Que llegará un día en el que se pueda decir, hemos cambiado. Somos una sociedad nueva, libre, digna, hermosa.
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